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做一盏学生成长的指明灯:记华泾小学张慧瑛老师
2011-07-31 作者(来源):徐汇教育网编辑部 刘长琨

 

    华泾小学,华泾地区一所普通的公办小学。和本市很多普通公办小学一样,该校同样面临着生源下降的困扰。
    但是,无论生源如何变化,教学压力多大,自从1986年进入该校工作以后,华泾小学资深英语教师张慧瑛从未动摇过对三尺讲台的热爱。她相信,教师的力量是无穷的,每名教师都能成为学生成长中的指路灯。
    引导孩子爱上学习
    在英语学习中,华泾小学的孩子们大多是“零起点”起步。张慧瑛相信,提升孩子的兴趣是比任何机械训练都有效的途径。
    在教学中,她注重以学生的发展为本,倡导学生的主动参与、交流合作等多种学习活动形式。她在英语教学中融入情感,并把情感作为教学内容与目标,体现“以人为本”的教育思想。她安排形式多样的语言操练和语言交际活动,让学生乐中学、学中乐。她把握教学目标和内容,关注学生已有的知识水平和教材中的新语言增长点,制订切实可行的教学目标和适度的教学内容。
    孩子们也十分享受张老师在教学过程中附带的“心灵按摩”。她通过与学生“聊”他们感兴趣的话题,走进学生的内心世界,培养学生对自己的亲近感。她宽容地对待学生的错误,增强学生的自信心。她还注重因材施教,提高课堂实效。
    张老师的课堂上,并非没有机械性操练,但是她严格控制量和质,设置情境让学生进行对话,培养学生为交际初步运用英语的能力,从而达到语言操练环节的最高层次。就这样,通过多年的实践,她已经初步形成了独特的“激趣、乐学、求实”的教学特色,尽显出一位中学高级教师的专业素养。
    鼓励教师头脑风暴
    一木不成林,如何提升全体教师的教学质量,耕耘出一方肥沃的土壤?
    张慧瑛开始了不懈的尝试——她带领英语教研组全体教师参与教育教学的研究和探索,带头承担难题,其他组员在她的引领下也积极参与研究,进行教学实践与反思、资料收集、专题讨论、校本资源的积累和总结等活动,充分发挥了集体智慧,使个人在这样的团队中迅速成长,课题研究项目成就了教师的发展。
    作为一名行政干部,在规范教学常规中,她与教导处另两位老师一起,建立健全集体备课制度,落实每学期二次检查,对各自负责的教案重点检查,除了检查常规的教案撰写规范外,还侧重检查其中的2-3份与课题研究内容有关的详案,还建立了多层面的听评课制度,有以教研组为单位的,备课组与备课组之间的交叉听课,以及备课组内的相互听课,共同研究真实的英语课堂,课后进行自评与他评,在互动的过程中提升教师的教学业务能力,还落实随堂课制度。
    张慧瑛赢得了教职工们的普遍信赖,面对这份信赖和责任,她深感任重而道远。

(责任编辑:陈二)


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